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強迫癥心理認知評估與治療分類康復訓練ZEPU-PD系列
認知能力評估專業特殊教育分類康復訓練ZEPU-PD系列
簡易認知評估量表分類康復訓練ZEPU-PD系列
上肢認知評估系統分類康復訓練ZEPU-PD系列
增強心理能力，正確認知是關鍵！
學習以及期間總有學生出現不適的行為和情緒，這是對于的認知出現了偏差引起的，調整好正確的認知有利于改變不良的行為和習慣。
現實當中，成績好的學生比普通的學生更多的考慮能力的因素，后者更多的考慮個人的勤奮。學生對別人的評價總是注重勤奮因素而對自己則注重能力。但整體的發展趨勢是由注重勤奮評價向注重能力評價轉化的。因此對于成績好的學生當成績沒有達到自己的預期時，是很容易因為認知錯誤而出現消極悲觀的情緒，這點要注意到。
4、RT值比較：一個療程后，經檢驗，空氣壓力波加中藥內服組與空氣壓力波組和中藥內服組治療前后RT值自身對比有統計學意義(P 0.05)，經多重比較，空氣壓力波加中藥內服組與其余兩總體均數的差異有統計學意義(P 0.05)。故可認為，治療后組內比較RT值較治療前增加，且空氣壓力波加中藥內服組增加最明顯。
5、Vp值比較：一個療程后，治療前后經檢驗，中藥內服外洗組、中藥外洗組及對照組的Vp的總體均數差異均無統計學意義(P＞0.05)，故可認為，三組治療前后的Vp組內組間比較均無明顯差異。
6、安全性觀察：空氣壓力波治療加中藥內服組、空氣壓力波治療組及中藥內服組三組治療前后血常規、尿常規、便常規、肝功能、腎功能、心電圖及血凝五項變化均無顯著性差異(P0.05)，提示無明顯的毒副作用。
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