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山東ZEPU基于虛擬駕駛體驗的康復訓練與評估系統ZEPU-PD3

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以目前的情況來看，初一初二學習本來不錯但初三成績下滑的學生最容易出現這樣的認知錯誤，小姑娘尤為嚴重。有不少學生就是因為初三的成績沒有以前好了名次也下滑了，怎么學都感覺學不透徹了所以就會出現情緒特別低落的情況，整天悶悶不樂的，有的學生干脆厭學了。因此說教育不單單是對于學生知識的提高更是對于學生心理能力的提高過程。各位家長也要特別注意自己孩子的心里狀況，學會交流學會開導不要讓他們鉆牛角尖，越鉆情緒越低落，時間長了就對自己沒什么信心了，沒有膽氣想把一件事情做好是很困難的，有不良情緒就要及時的處理掉，始終保持信心保持旺盛的戰意是必須的。

⑶思維的訓練

   思維包括推理、分析、綜合、比較、抽象、概括等多種過程，而這些過程往往表現于人類對問題的解決中。下面介紹一些推理和解決問題能力的訓練方法。 

①指出報紙中的消息：取一張當地的報紙，首先問患者有關報紙首頁的信息如大標題、日期、報紙的名稱名稱等，如回答無誤，再要他指出報紙中的專欄如體育、商業、分類廣告等。回答無誤后，再訓練他尋找特殊的消息，如可問他兩個球隊比賽的比分如何？某電影院上映的電影如何？回答無誤后，再訓練他尋找一些需要他作出決定的消息。 ②排列數字：給患者三張數字卡，讓他由小到大將期排列，然后每次再給他一張卡，讓他根據期數字的大小插進已排好的三張卡之間。正確無誤后，再給他幾個數字卡，問他其中有什么共同之處，如有那些是奇數或偶數、那些可以互為倍數等？ 

③分類：讓患者將多項物品名稱按物品用途分類、配對等。

 ④作業療法：圖畫合成、木工等。 訓練是多種多樣的，也并非一天內就把某訓練中的所以步驟都完成。訓練無需特殊用品，出院后在家中還可繼續進行，因此對患者家屬亦應進行訓練，讓他們也掌握訓練方法。