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【科美芯.簡介】：  歡迎您訪問科美芯（SBC）。深圳市科美芯純光電技術有限公司（簡稱 科美芯），是中國規模最大的江西LED大液晶屏企業，主要經營江西LED大液晶屏、LED戶外全彩屏、LED舞臺大屏幕和室外江西LED大液晶屏業務，并擁有江西LED大液晶屏13個專利知識產權。

第一部分  江西LED大液晶屏

一、前言

【提示】：1、穩定的江西LED大液晶屏是實現客戶最大價值的前提和保證。
          2、按需設計，按單生產才有品質和效果的雙贏。
          3、穩定，當然科美芯！

【亮點】：
          1、穩定產品，五款類型專業設計。
          2、堅固、穩定耐用、使用方便。
          3、由產品設計、生產到安裝單證認責，價值可控。
          4、科美芯光電全球首推微電路信號傳輸技術。

【使命】：在LED領域，挺起“中國制造”的脊梁！

二、江西LED大液晶屏：

1、描述：【政府單位】【廣電中心】【城市亮化】【文化宣傳】【廣告】【演出】【租賃】》》》江西LED大液晶屏\科美芯光電（專業）制造。

2、闡述：科美芯為客戶、員工、社會擔負著壓力和責任，我們為您提供最全面的江西LED大液晶屏解決方案：“項目申報”“產品選購”“工程安裝”“技術培訓”。

 
穩定，當然科美芯！


》》》 江西LED大液晶屏解決方案24小時咨詢熱線：〔〔〔〔〔  13430964460（肖鑫宇） 〕〕〕〕〕 \ 官方網址: http:www.sbcled.cn  

 
第二部分  江西LED大液晶屏工程安裝

一、步驟

    1、科美芯（SBC）提供詳盡的工程施工方案以及物料詳單。
    2、工程施工方案遞交設計院審核。
    3、科美芯（SBC）工程師現場指導安裝或由科美芯承建安裝。
    4、安裝周期依據江西LED大液晶屏項目大小在1天至30天不等。
    5、從生產、發貨到工程安裝總周期在2天至45天不等。

二、施工
    1、材料：江西LED大液晶屏工程安裝所用材料包括：工字鋼、槽鋼、角鋼、方通、螺絲、卡扣、膨脹螺絲等。
    2、安裝方式：安裝方式常見的有貼（或掛）墻安裝、潛入式安裝、立柱式安裝、吊裝等。
    3、施工  
    施工依據安裝方式不同有所差異，但都必須有的步驟為：
    ①焊接固定鋼結構。
    ②對外形框進行包邊裝飾（包邊材質以后通常用的鋁塑板和不銹鋼型材兩種）。
    ③依據情況安裝散熱空調。
    立柱安裝方式的就需要先打地基，搞混凝土固定底架，有需要的需安裝散熱空調。

三、其它

1、安裝方式
    根據江西LED大液晶屏產品使用環境的要求可分為防水、半防水（前表面防水）和不防水三種，不防水通常是用于戶內，防水和半防水通常是指放在戶外或半戶外的環境使用的產品。

2、技術挑戰
    由于技術的發展，現在戶內高清屏逐步被應用到戶外大型演藝上，這樣對產品的防水性能提出了挑戰，所以現在很多的戶內產品也擁有了戶外產品的防水特性。（科美芯在2011年3月份的廣州國際光電展會現場，在全球客戶和眾多媒體現場檢測了PH16窗簾屏的IP67級防水性能，連續3天的展會72小時的流水浸泡證實【穩定，當然科美芯】。）

 
第三部分  產品熱線

【行勝于言】
 

深圳市科美芯純光電技術有限公司
項目負責人：肖鑫宇
聯系電話：13430964460
官方主網頁：http:www.sbcled.cn
地址：深圳市、寶安區、大浪街道辦、豪邁工業園2棟。

【客戶承諾】
    
    我宣誓，我志愿用科美芯宣言武裝自己的頭腦，指導自己的言行，對自己的言行承擔責任，服從公司的安排并雷厲風行，處處捍衛科美芯的品牌形象，對公司忠誠，積極工作，在工作中遵循并奉行“以專業贏得信賴，以卓越贏得尊重”的價值觀，尊重并滿足客戶需求，遵守對客戶的莊嚴承諾：單證認責、數量準確、時間商約，用心為客戶創造最大價值。

【江西LED大液晶屏-幽默哲理】 潛力鍛造優秀
　　一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
　　“真是超高難度。”他翻動著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底。
　　已經3個月了!自從跟上這位新的指導教授之后，每節課對于學生來說都是高難度的挑戰。
　　勉強打起精神。他開始用手指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
　　教授授課的第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不熟悉，回去好好練習吧!”下課時，教授叮囑學生。
　　學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧!”上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。
　　第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續了好幾個星期，學生每次地課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕主熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
　　新的一周的課開始了，教授從容不迫地走進了練習室。學生再也忍不住了，他必須讓教授知道這3個月來自己練習的艱難。教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。“彈奏吧!”他以堅定的目光望著學生。
　　學生猶疑著拿起了樂譜，開始演奏。不可思議的結果發生了，連學生自己都驚訝萬分。他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
　　“如果我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，細細檢視，將會恍然大悟;看似緊鑼密鼓的工作挑戰，永無歇止難度漸升的環境壓力，不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎?人，確實有無限的潛力!