近日，第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動舉行，參展商在“AR智能課桌”上演示“銅鋅原電池實驗”。
作業(yè)無需老師批改而是由測評系統(tǒng)自動批改，大數(shù)據(jù)為每位學生“量身定制”作業(yè)菜單，AR／VR等可穿戴設備賦予學生“上帝視角”，讓抽象難懂的知識點變得直觀生動……記者近日從第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動中了解到，信息技術正在推動我國基礎教育教學模式變革與創(chuàng)新。
近日在北京拉開帷幕的第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動由教育部基礎教育司主辦。全國31個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團在為期3天的活動中展示本區(qū)域基礎教育信息化應用成果，教育部遴選培育的75個基礎教育信息化應用典型區(qū)域和學校案例將在此期間發(fā)布。
黨的十八大以來，我國基礎教育信息化取得了長足發(fā)展。目前，全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率已上升至94％，多媒體教室比例超過80％，每百名中小學生擁有計算機12臺。不少省市從教學實際需求出發(fā)建設了教育城域網(wǎng)，部分東部地區(qū)已啟動無線教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)和“智慧校園”建設試點。
基礎教育的信息化變革也吸引了眾多高新技術企業(yè)的關注和參與。
2017年底，人民教育出版社與騰訊公司合作，共同推出了全國首個可AR識別的教材資源。展示交流活動開幕當天，人教社與騰訊簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，未來還將重點就新技術、新產(chǎn)品及其在教育領域的應用開展深入研究和推廣，其中包括AR教材、個性化學習平臺、云服務、“智慧校園”等。
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